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十分神奇的“旅行” 让人欣赏的好课 ——《在牛肚子里旅行》听课学习感悟 石登兵

发布日期:2021-1-5来源:四川省科技新闻学会作者:石登兵浏览量:92
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十分神奇的“旅行”  让人欣赏的好课

——《在牛肚子里旅行》听课学习感悟

石登兵

  近日,听取了邻水金鼎实验学校小学部钟雨珊老师的一堂课——《在牛肚子里旅行》。《在牛肚子里旅行》是人教版三年级上册三单元第三篇课文,这个单元主题为童话,学习童话是为了让孩子们感受童话魅力并培养自己富于想象的能力。听这课题很有趣味,这篇课文有人文之美兼具科学之趣,也美在自然滋养和潜移默化;还美在童真童趣、真情真义和真朋友真友谊。不由得让人想起诗句“随风潜入夜,润物细无声”,

  听完这堂有滋有味、有趣有料且让人赏心悦目的课,我真是自叹不如,心怀羡慕。我与钟老师同年入职,八年来的教学生涯和成长经历,让我越来越清楚的认识到,钟老师在教育教学方面的能力似乎是与生俱来的,我只能望其项背,只有认真向她学习。

  我欣赏、羡慕钟老师的精湛教学技巧和高超课堂把控力,超强综合素养和教学执行能力。普通话一流,板书美观大方,教学构思准备充分、设计细致精准,课堂紧扣学生“学会学习、人文底蕴、科学精神”等核心素养培养目标展开教学,环节衔接自如,课堂展示精彩纷呈。

  课前准备时段,学生常规训练展现,突出了语文学科的“人文特点”。开课就是一个惊喜,问好之后的口号让人耳目一新,展现班级精神面貌,提振“士气”。紧接着学生分享成语知识,丰富语言积累,给学生上台表达展现锻炼的机会,长期坚持对学生而言十分有益,定会受益终身。谈话导入,引导学生谈“旅行”话题,启动学习旅程。认读理解重点词语,既回顾字音字形也与课文内容把握紧密相连,用“珍珠串线”法回顾课文主要内容,这些都给学生充分展现实践的机会;词语理解方面指导得法,学生能用生活经历和近义词解释的方法理解词语,充分展现了平常的学习方法训练到位。

  “旅程”顺畅如行云流水。教师范读故事内容,接着引入到故事精彩一幕——红头遇到紧急情况,自然而然切入教学重点难点。指名表达,给孩子充分展示的机会,尊重孩子理解感悟,教师引导理解“卷”字,让学生做动作,形象生动。对话朗读指导,注重自然生成,层次清晰,阶梯上升,让孩子在展现和纠正中得到成长和自我修正的机会。教师在引导学生过程中,充分关照后进学生,有佛家“普度众生”的情怀,也正是习总书记讲的“有仁爱之心”,教师偶尔的一个眼神、动作鼓励,有时候让学生一生受益铭记于心。情境感悟方面,肯定学生朗读体会时的表情、语气变化,给与学生及时纠正指导,效果很好。分角色朗读,师生配合,注重合作交流,课堂亮点得以呈现。由青头“镇定”的语言表达引入“朋友”话题,衔接流畅,紧扣住文中体现“友谊、友情”的地方升华主旨深化情感就显得水到渠成。

  再谈“旅行”,引出学生“惊险、惊心动魄”的认知,引入课内练习完成卡片,最后做关于“童话”的课堂小结,并拓展延伸图书阅读。整个流程一气呵成,可谓完美,让人叹服。

课内的精彩展现,从根本上讲,得益于钟老师课外自己充电,乐学好学,愿意实践,主动开阔眼界视野,放眼学生的长远发展,还有教学上课堂内外的融合,让“读、写、说”相互促进。近一年来,钟老师为孩子们录制了八百多个故事(即使不是专门为班上孩子录故事,但这种潜移默化的影响是扎根到了她的教学中的),坚持依托公众号展示孩子的成长点滴和语文学习情况;把课外阅读落到实处,坚持开放“班级图书角”,坚持大量课外阅读实践。我想,正是因为有这么多的辛苦付出,才会有学生的语出惊人,才会有听课老师的感叹:“积累真丰富”、“这个(些)词用得真好”。

  我惊叹孩子们与老师的默契配合,赞叹他们向师性强,聪明伶俐,活跃活泼可爱,积累丰富。一开口,朗读、说话都有模有样,咬字清晰、口齿伶俐。理解“消化”等词的时候,学生有生活经验、体会,知识学得灵活用得灵活,这就是我们学教语文的要义,要的是活的灵魂,不是简单地死记硬背。学生理解“卷”字,把舌头伸出卷一下,生动形象,生活味道浓,这样的孩子有灵性。孩子可塑性强,在教师适当引导下,就能够展现自如,理解“着急”、“害怕”都很到位。理解“绝望”一词的时候孩子表情有变化,说明理解到了心中。小W等孩子,平常十分“活跃活泼”,课堂上展现也不错,思维打得开,语言表达也好,也足见教师的辛苦提携、关爱帮助。理解和感悟友情方面,学生的自主学习能力得到充分展现,课外积累的表达方面看到了孩子们的过人之处。

  这堂课有几个值得商榷的小细节。教师开课时的小紧张和偶尔卡壳,都可以克服。学生答问声音较小时,教师可以提示一下,平常也多加注意一下。再则教师评价语反馈意识稍微弱了一点,比如有孩子说是从“百度”上知道那个词的意思的时候,就可以简单评价“我们应该合理运用网络资源进行学习,我们要多从课外生活中获取知识”(或是其他评价语,做适当反馈)。还有,学生理解“救命啊”这样的语句时,是否可以用情境化的内容做引导,避免读“救命啊”还很快乐(这个值得我们大家思考)。

  每一堂课都是一场“旅行”,更是师生共同雕琢的一件艺术品,这堂课的确值得细细品味。当然,每一件艺术品都难以完美,许多时候不完美也是一种美。相信,“精诚所至,金石为开”,坚持不断自我升华,钟老师的教学之路会越走越开阔,也祝愿这位好老师在教育“旅程”中追寻“诗与远方”,我们期待更多精彩。

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